La comunicación científica en procesos educativos: Cursos Online Masivos Abiertos como herramienta de divulgación regional.

Resumen

La divulgación de la ciencia se definió como un campo de estudio durante la década de los años 70s, en una intersección entre “ciencias de la educación, estudios sociales de la ciencia, estudios de medios masivos de comunicación, museología y muchas otras actividades académicas” como lo afirma Trench y Bucchi, 2010. La presente investigación evidencia las potencialidades en la implementación de los MOOC (Cursos Online Masivos Abiertos) como herramienta de divulgación y comunicación científica en educación en ciencias y educación ambiental, con el fin de movilizar procesos de apropiación en la comunidad y la ciudadanía. Para este caso, se consolidaron resultados de dos proyectos de investigación a través del diseño e implementación de las estrategias denominadas “Decodificando la Biodiversidad” y “Avistamiento de aves, para la construcción de saberes ambientales” que contaron con la participación de tres universidades Latinoamericanas y una entidad pública Colombiana. Este proyecto se desarrolló en 6 Fases, la primera el diseño e ideación de los contenidos del curso, seguido de la curaduría de contenido, la tercera fase la construcción de documentos maestros, la cuarta la virtualización de los OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje), la quinta el diseño de actividades e-learning y por último una prueba piloto de los contenidos y actividades. Obteniendo como resultados múltiples construcciones teóricas desde documentos maestros y a su vez diversos Objetos Virtuales de Aprendizaje, los cuales sirven de insumo para la construcción de estos cursos como herramienta de divulgación a nivel regional. Las diversas estrategias de comunicación de la ciencia acercan a la comunidad y generan apropiación social del conocimiento; estas expresiones son cada día son más valoradas por los programas de ciencia y tecnología quienes han evidenciado como a través de otras expresiones y lenguajes artísticos, audiovisuales y virtuales se logra que las comunidades por medio de la ciencia ciudadana trabajen en conjunto con investigadores y se avance en el conocimiento científico más allá del laboratorio o el trabajo en campo.