RISEI ACADEMIC JOURNAL

La innovación como herramienta para la formación y desarrollo de investigadores millennials.

2022-01-31T17:39:03+00:00

Según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (1997), la investigación y el desarrollo son elementos importantes para desarrollar proyectos innovadores, por tal razón, el presente trabajo escrito, busca establecer herramientas aplicables a la formación de investigadores, en especial a aquellos que hacen parte de la generación millennials. El tipo de investigación utilizada fue el descriptivo, puesto que se pretende describir una situación determinada, como proponen los autores Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio (2004) “describir fenómenos, situaciones, contextos y sucesos; esto es, detallar cómo son y se manifiestan” (p.92)., su enfoque fue cualitativo, según lo expuesto por Herrera (2020). Adicionalmente, mediante un método inductivo, en la investigación fueron empleados algunos instrumentos como las entrevistas a personas referentes: pertenecientes a la generación objeto de estudio y la consulta en bases de datos especializadas. Análisis que permitieron conocer las siguientes herramientas de investigación, Google Scholar, Mendeley, Scopus, Scimago Scielo, Arxiv, entre otras, las cuales, en su mayoría son digitales, sin obviar, que algunas personas consideran que la manera tradicional de investigar no debe ser abolida; aquellas herramientas propuestas sirven para generar nuevo conocimiento y mantener motivados a los jóvenes a realizar proyectos de investigación que les permita trabajar en equipo y ser objeto de reconocimientos y premios especiales, mediante la utilización de los recursos disponibles en la red; así mismo, se propone el objetivo de que los jóvenes alcanzados con el proyecto, logren ejercer el rol de multiplicadores en la sociedad donde se encuentren, fomentando el arte de investigar, mediante sus ejemplos de vida. De igual manera, un gran número de los jóvenes entrevistados consideran que la innovación es esencial para el desarrollo, tanto de la sociedad, como de la humanidad y la economía.

Conformación de una Red de Investigadores para la Paz y posconflicto en el departamento del Tolima – Colombia.

2022-01-31T17:58:10+00:00

La investigación realizada por dos instituciones de educación superior de Colombia, inicia por la identificación territorial desde el Departamento del Tolima (estado), permite realizar una exploración en las investigaciones que se adelantan en las universidades del contexto, referentes al tema de paz, desarrollo y resistencia ciudadana en los períodos 2004 a 2019, es de resaltar que los autores referidos en temas de paz convergen de acuerdo al problemática y al conflicto, en esta zona altamente influenciada por la violencia y el conflicto armado en Colombia, donde suscita el movimiento FARC, ELN, M19, ejercicios que desde la comunidad se reconocen, se visibilizan en el aporte de la academia, los imaginarios sociales que circundan el reconocimiento e influencia de los estudiantes universitarios quienes son de las zonas de impacto, se refleja una mirada desde el territorio con aspectos fenomenológicos que proponen alternativas de entendimiento y desarrollo, las partes involucradas, proponen como hipótesis que el reconocimiento de actores en paz a través del trabajo en red, permite fortalecer la integración de acciones en pro del desarrollo del Departamento del Tolima marcado por ser actores de un conflicto armado histórico que presenta una etapa de transición desde el pos acuerdo en Colombia con los grupos al margen de la Ley.

La comunicación científica en procesos educativos: Cursos Online Masivos Abiertos como herramienta de divulgación regional.

2022-01-31T23:28:26+00:00

La divulgación de la ciencia se definió como un campo de estudio durante la década de los años 70s, en una intersección entre “ciencias de la educación, estudios sociales de la ciencia, estudios de medios masivos de comunicación, museología y muchas otras actividades académicas” como lo afirma Trench y Bucchi, 2010. La presente investigación evidencia las potencialidades en la implementación de los MOOC (Cursos Online Masivos Abiertos) como herramienta de divulgación y comunicación científica en educación en ciencias y educación ambiental, con el fin de movilizar procesos de apropiación en la comunidad y la ciudadanía. Para este caso, se consolidaron resultados de dos proyectos de investigación a través del diseño e implementación de las estrategias denominadas “Decodificando la Biodiversidad” y “Avistamiento de aves, para la construcción de saberes ambientales” que contaron con la participación de tres universidades Latinoamericanas y una entidad pública Colombiana. Este proyecto se desarrolló en 6 Fases, la primera el diseño e ideación de los contenidos del curso, seguido de la curaduría de contenido, la tercera fase la construcción de documentos maestros, la cuarta la virtualización de los OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje), la quinta el diseño de actividades e-learning y por último una prueba piloto de los contenidos y actividades. Obteniendo como resultados múltiples construcciones teóricas desde documentos maestros y a su vez diversos Objetos Virtuales de Aprendizaje, los cuales sirven de insumo para la construcción de estos cursos como herramienta de divulgación a nivel regional. Las diversas estrategias de comunicación de la ciencia acercan a la comunidad y generan apropiación social del conocimiento; estas expresiones son cada día son más valoradas por los programas de ciencia y tecnología quienes han evidenciado como a través de otras expresiones y lenguajes artísticos, audiovisuales y virtuales se logra que las comunidades por medio de la ciencia ciudadana trabajen en conjunto con investigadores y se avance en el conocimiento científico más allá del laboratorio o el trabajo en campo.

Red de investigadores para la paz, ciudadanía y desarrollo UNIMINUTO.

2022-01-31T23:32:34+00:00

La investigación tiene como propósito realizar un trabajo exploratorio sobre las tendencias investigativas en la Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía en el periodo 2018-2 y 2019-1, donde se vinculan dos instituciones por regiones en Colombia, se espera mostrar la realidad de las problemáticas que se abordan en el tema de la paz, el desarrollo de los actores claves que se involucran, órganos gubernamentales, investigadores reconocidos por áreas y se establecen categorías de análisis determinantes como las alternativas al desarrollo en el área de influencia del conflicto armado, las ciudadanías y la resistencia social, la no violencia y las transformaciones culturales; los hallazgos permiten establecer una georreferenciación de las partes involucradas, donde se plantea como hipótesis que el reconocimiento de actores en paz, permite maximizar la integración de acciones favorables para el desarrollo de países en vía de desarrollo y marcados por un conflicto armado histórico.

Actitud docente y el uso de las tecnologías de la información y comunicación orientadas a la educación en épocas de pandemia por la COVID 19.

2022-01-31T23:48:44+00:00

El presente estudio tiene como objetivo determinar la relacion entre la actitud docente y el uso de las tecnologias de informacion y comunicacion en epocas de pandemia por la Covid 19. Asume el enfoque cuantitativo, de tipo basico, metodo hipotetico deductivo y diseno no experimental, descriptivo-correlacional. Para la recoleccion de datos se utilizo la tecnica de la encuesta y como instrumento dos cuestionarios, las cuales presentan validez de contenido a traves del juicio de expertos, ademas de confiabilidad con el estadistico de Alfa de Cronbach, alcanzando en promedio un coeficiente de 0,97%. Se realizo la aplicacion de los instrumentos a la muestra de 108 docentes del nivel primaria a traves de un link extraido del Google formulario, lo cual fue enviado por correo y por whatshapp a los docentes que constituian nuestra muestra, las respuestas completaron una base de datos que fue procesado por el SPSS version 25, con el estadigrafo no parametrico RHO de Sperman. Los resultados concluyeron que existe una mediana correlacion entre las variables actitud docentes y uso de las TIC con un coeficiente de 0,01 el valor de significancia menor a 0,05 para una muestra de 108 docentes, por lo cual se rechaza la hipotesis nula y se acepta la alterna.

Estrategia didáctica para el desarrollo exitoso de la investigación formativa en la educación superior.

2022-01-31T23:54:12+00:00

Las competencias investigativas en los estudiantes de licenciatura han alcanzado un nuevo nivel de mayor relevancia, de cara a las consecuencias de la pandemia por Covid 19. Resolver nuevos problemas y los que ya existían antes de la pandemia, va a requerir más y mejores competencias investigativas, en medio de una transición y en la “Nueva Normalidad” por venir. Varios autores han desarrollado estudios sobre los problemas que ocasionan el rechazo a la investigación por parte de los estudiantes universitarios destacando el “Síndrome TMT”. El objetivo de esta investigación fue Identificar un conjunto de estrategias didácticas usadas en cursos básicos y especializados de programas de licenciatura para el desarrollo de la investigación formativa en la educación superior. La metodología utilizada se basó en la sistematización de las experiencias transitadas con estudiantes de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, en Panamá, teniendo como eje de dicha experiencia, las estrategias didácticas usadas en cursos básicos y especializados de programas de licenciatura para el desarrollo exitoso de la investigación formativa. Se identificaron veintitrés procesos, clasificados en cuatro fases, siendo las dos fases iniciales las de mayor relevancia. La estimulación inicial que recibe el estudiante, y su motivación, antes de iniciar una investigación determinará el éxito de la investigación y el aprendizaje significativo de competencias investigativas por parte del estudiante. Se concluyó que el uso de escenarios donde el estudiante puede compartir con el docente las experiencias en investigación y la toma de decisiones en el proceso investigativo, acompañado del docente, proporciona un ambiente propicio para incrementar el desarrollo de competencias investigativas, la exposición del estudiante a distintos temas de investigación es un factor clave. No obstante, la responsabilidad de desarrollar dichos escenarios es compartida por el docente y la institución educativa, con las libertades, oportunidades y limitaciones legales que imponga el estado.

Uso de las redes sociales en la enseñanza durante la pandemia de la COVID-19 en Costa Rica.

2022-01-31T23:56:35+00:00

La virtualidad producto de la pandemia producida por el COVID-19 sin duda alguna produce aumento de forma significativa el uso del internet lo que a su vez provocó que las personas de distintos extractos sociales, edades, géneros sociales pasaran más tiempo frente a un dispositivo electrónico como una tableta, computadora o celular, los procesos de compra y venta de bienes y servicios tuvieron que apostar a la virtualidad para mantenerse activos, el trabajo a distancia y por supuesto que una de las que no escapo a este salto fue la educación, que para este año el salto a la digitalización y que sin duda el impacto fue inminente a nivel mundial en todos los escenarios en que se cuente con un modelo de enseñanza activa, es por ello que esto fue un reto para millones de docentes y profesores en el mundo el adaptarse a esta denominada la nueva normalidad. Los cambios más recientes producto de la era informática se han convertido en los principados aliados para este proceso.

Desarrollo de competencias investigadoras en la formación inicial del profesorado: hacia la mejora de la práctica docente universitaria y escolar.

2022-01-31T23:59:18+00:00

La formación inicial del profesorado vinculada a la competencia investigadora puede facilitar el acercamiento entre investigación educativa y mejora de la práctica docente. La finalidad del proyecto de investigación que se presenta es potenciar un enfoque de enseñanza-aprendizaje que favorezca la investigación formativa como metodología docente en la formación inicial del profesorado. Para ello se ha desarrollado una investigación evaluativa de la que presentamos resultados parciales e instrumentos pedagógicos en proceso de validación, tales como propuestas didácticas y el diseño y aplicación de una rúbrica para su desarrollo y evaluación. Ello permite avanzar con una concepción de investigación dirigida a dar respuesta a necesidades educativas de las aulas y las escuelas. Además, pone de relieve la necesidad de ampliar y consolidar los espacios de colaboración entre escuelas y universidades.

Áreas de competencias digitales demostradas y requeridas por los docentes de pregrado de ADEN University.

2022-02-01T00:12:35+00:00

Como consecuencia de la situación de salud pública que vive el mundo y la aplicación de las medidas de mitigación del gobierno panameño, que condujo a los sectores educativos de todos los niveles a transitar de forma urgente, del entorno presencial al virtual, se realiza este estudio desarrollado a partir de los planteamientos del paradigma positivista (empírico analítico) con el objetivo de identificar las áreas de competencias digitales demostradas y requeridas por los docentes de pregrado de ADEN University. Esta investigación de tipo descriptiva se abordó mediante un diseño mixto, cuanti-cualitativo y transeccional contemporáneo univariable. El estudio se realizó con un total de 43 docentes de ADEN University de los programas de Licenciatura de la modalidad presencial que impartieron clases durante el año 2019 y el I y II Cuatrimestre del año 2020. Se aplicó la técnica de encuesta apoyada en un cuestionario de opción múltiple como instrumento para la recolección de datos. Como medida de estimación de confiabilidad se utilizó el coeficiente de Alfa de Cronbach, cuyo resultado fue de 0.98. El tratamiento y análisis de los resultados se efectuó mediante el uso del método de estadística descriptiva, a través de las técnicas de promediación o media aritmética y de variabilidad centrada en la estimación de la desviación estándar. Aunado a lo anterior, se hizo necesaria la construcción de dos (2) baremos para la interpretación de la media aritmética y la desviación estándar. Los resultados demostraron que las habilidades digitales de las áreas de competencias en las unidades de análisis evaluadas se encuentran presentes en los docentes con un nivel alto de dominio verificado y una baja dispersión. Como conclusión, se identificaron cinco áreas de competencias, a saber: información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas.